2 ступень
Продолжительность
занятия
|
Периодичность
в неделю
|
Количество
часов в неделю
|
Количество часов
в год
|
1 академический час
|
3
|
3
|
105
|
К концу II ступени обучения обучающиеся должны ЗНАТЬ и ПОНИМАТЬ:
-
правила ТБ;
-
глаголы;
-
26 букв английского алфавита;
-
образование повествовательных, вопросительных и
отрицательных предложений;
-
прилагательные;
-
лексику по теме «Мир вокруг нас»;
-
основы грамматики английского языка
УМЕТЬ:
-
вести счет до 10;
-
различать буквы русского и английского алфавита;
-
вести монологические и диалогические высказывания с
использованием изученных клише (фраз общения);
-
вести диалоги – расспросы;
-
различать гласные и согласные буквы английского языка;
-
читать гласные буквы i, a, e, o, u в словах в закрытом
слоге
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Вторая ступень
№
п/п
|
Тема
|
Общее количество часов
|
в том числе
|
|
теоретические
(час)
|
практические
(час)
|
|||
1
|
Вводное занятие. Сказка о
язычке. ТБ.
|
1
|
1
|
|
2
|
Фразы речевого этикета
|
7
|
2
|
5
|
3
|
Глаголы
|
12
|
4
|
8
|
4
|
Диалоговая речь. Вопрос-ответ
|
13
|
5
|
8
|
5
|
Числительные
|
10
|
3
|
7
|
6
|
Еда
|
11
|
3
|
8
|
7
|
Употребление глагола to have
|
7
|
2
|
5
|
8
|
Вопросительные предложения
|
8
|
3
|
5
|
9
|
Моя семья
|
5
|
2
|
3
|
10
|
Употребление глагола to like
|
7
|
3
|
4
|
11
|
Времена в английском языке. Present Continuous.
|
7
|
2
|
5
|
12
|
Мир вокруг нас
|
16
|
6
|
10
|
13
|
Обобщающее занятие «По волнам
изученного»
|
1
|
1
|
|
ИТОГО часов:
|
105
|
35
|
70
|
|
Тема 1. Вводное занятие. Сказка о язычке.
ТБ.
Содержание темы:
Практика
Приветствие. Разъяснение ТБ. Приветствие на англ. языке : Hello! Hi! Сказка о язычке и его друзьях.
Введение понятия о звуках английского языка.
Формы и методы работы: беседа, инструктаж, подвижные
игры, поощрение за хорошую работу картинками, просмотр видео материала.
Тема 2. Фразы речевого этикета
Содержание темы:
Теория
Звуки: [d],
[t], [n], [l], [s],
[z], [h], [m], [i],
[ə], [w], [j], [ʤ], [k], [∂]. Дифтонги: [ai], [ei], [əu].
Знакомство с фразами речевого этикета: Hello, Hi,
Goodbye, What's your name? - I’m Jane.
Практика
Отработка фраз в играх, сценках, языковых упражнениях. Формирование
навыка устной речи. Письменный разбор транскрипций. Прослушивание аудиозаписей.
Работа с учебником и рабочей тетрадью.
Формы и методы работы подвижные игры, игровые
упражнения, диалог-расспрос, ролевые игры, творческие игры, настольные игры,
прослушивание аудиозаписей, поощрение.
Тема 3. Глаголы
Содержание темы:
Теория
Звуки: [b],
[p], [r], [g], [f],
[ɔ], [ʌ], [ɔ:], [ə:], [i:],
[u], [u:], [æ], [ʃ], [a:]. Дифтонги:[ɛə], [ɔi], [au].
Новая
лексика: a dog, a frog, a bear, a hare, a boy, a girl, a cock, a doll, a pig, a
bat, a cat, a ball, a fox, a hat, a stick, a clock, a box, a car, a star, a twig,
a mouse. Глаголы: run, jump,
swim, fly, hop, stop, be, can, sleep, wake up, draw, smile, dance, stand up,
sit down. Отработка использования глаголов в речи, формирование
предложений с глаголом can.
Практика
Формирование умения употреблять данную лексику в речевых
высказываниях. Отработка слов в настольных играх, творческих заданиях, сценках
и языковых упражнениях. Письменный разбор транскрипций. Прослушивание
аудиозаписей. Работа с учебником и рабочей тетрадью.
Формы и методы работы: подвижные игры, игровые
упражнения, языковые игры, прослушивание аудиозаписей, настольные игры, прослушивание
аудиозаписей, поощрение.
Тема 4. Диалоговая речь. Вопрос-ответ
Содержание темы:
Теория
Звуки: [tʃ],
[η], [e], [θ], [v]. Дифтонги:[iə]. Новая лексика: a bird, a house, a chick,
a horse, a hen, a mat, a cup, a spoon, big, little, a chair, a table, a fish, a
cow, a rabbit, a goose, a dish, a log, a cap. Цвета: red, blue, green,
white, black, grey. Формирование предложений с
вопросительными словами, форма ответа на них: Who are you? – I’m… What’s this?
– It’s a… Is this a house? – Yes, it is/ No, it isn,t. This is… What’s this?
What’s that? – It’s a … What’s missing? May I come in?- Please come in.
Практика
Формирование умения употреблять данную лексику в речевых
высказываниях. Отработка диалоговой речи в сценках и языковых упражнениях. Письменный
разбор транскрипций. Прослушивание аудиозаписей. Работа с учебником и рабочей
тетрадью.
Формы и методы работы: подвижные игры, игровые
упражнения, языковые игры, прослушивание аудиозаписей, настольные игры,
прослушивание аудиозаписей, поощрение.
Тема 5. Числительные
Содержание темы:
Теория
Звук: [ӡ]. Счёт от 1 до 10. Умения образовывать
множественное число существительного.
Практика
Заучивание счёта. Разучивание рифмовок. Отработка умения
образовывать множественное число существительных. Письменный разбор транскрипций.
Прослушивание аудиозаписей. Работа с учебником и рабочей тетрадью.
Формы и методы работы: подвижные игры, игровые
упражнения, языковые игры, прослушивание аудиозаписей, настольные игры,
прослушивание аудиозаписей, поощрение.
Тема 6. Еда
Содержание темы:
Теория
Новая лексика: honey, cabbage,
corn, cheese, milk, meat. Цвета: yellow,
brown. Диалог за
столом.
Практика
Формирование умения употреблять новую лексику в речи.
Отработка диалоговой речи в сценках и языковых упражнениях. Письменный разбор транскрипций.
Прослушивание аудиозаписей. Работа с учебником и рабочей тетрадью.
Формы и методы работы: подвижные игры, игровые
упражнения, языковые игры, прослушивание аудиозаписей, настольные игры,
прослушивание аудиозаписей, поощрение.
Тема 7. Употребления глагола to have
Содержание темы:
Теория
Дифтонги: [uə].
Новая лексика: eye, head, ear, nose, mouth, back, tail. Употребление
глагола to have: I’ve got, I haven’t got, Have you got…? Изучение частей
тела.
Практика
Отработка фраз в играх, сценках, языковых упражнениях. Формирование
навыка устной речи. Письменный разбор транскрипций. Прослушивание аудиозаписей.
Работа с учебником и рабочей тетрадью.
Формы и методы работы: подвижные игры, игровые
упражнения, языковые игры, прослушивание аудиозаписей, настольные игры,
прослушивание аудиозаписей, поощрение.
Тема 8. Вопросительные предложения
Содержание темы:
Теория
Новая лексика: a snake, a lake,
a bag, floor, flag. Формирование предложений с
вопросительными словами How,
Where. Отработка
употребления числительных. Знакомство с предлогами in, on.
Практика
Отработка умения употреблять данную лексику в речевых
высказываниях. Диалог. Письменный разбор транскрипций. Прослушивание
аудиозаписей. Работа с учебником и рабочей тетрадью.
Формы и методы работы: подвижные игры, игровые
упражнения, языковые игры, прослушивание аудиозаписей, настольные игры, прослушивание
аудиозаписей, поощрение.
Тема 9. Моя семья
Содержание темы:
Теория
Новая
лексика: father, mother, sister, brother, take, put, a friend, a plate, a fork,
a knife. Введение понятия монологической речи.
Практика
Отработка новой лексики. Составление монолога о своей семье.
Письменный разбор транскрипций. Прослушивание аудиозаписей. Работа с учебником
и рабочей тетрадью.
Формы и методы работы: подвижные игры, игровые
упражнения, языковые игры, прослушивание аудиозаписей, настольные игры, прослушивание
аудиозаписей, поощрение.
Тема 10. Употребление глагола to like
Содержание темы:
Теория
Новая
лексика: water, a sweet, sweets, a carrot, carrots, bread, a cake, cakes,
butter, sugar, ice cream, an apple, applesб pretty, with. Введение речевых оборотов
I like very much. Знакомство с понятием
исчисляемых и неисчисляемых существительных.
Практика
Употребление новой лексики в речевых высказываниях. Отработка
образования множественного числа существительных, умения употреблять глагол like в речи. Диалог. Письменный
разбор транскрипций. Прослушивание аудиозаписей. Работа с учебником и рабочей
тетрадью.
Формы и методы работы: подвижные игры, игровые упражнения,
языковые игры, прослушивание аудиозаписей, настольные игры, прослушивание
аудиозаписей, поощрение.
Тема 11. Времена в английском языке. Present Continuous
Содержание темы:
Теория
Введение понятия времен в английском языке. Образование
предложений в Present Continuous.
Формирование инговой формы глагола.
Практика
Употребление новой лексики. Отработка образования предложений
во времени Present Continuous.
Письменный разбор транскрипций. Прослушивание аудиозаписей. Работа с учебником
и рабочей тетрадью.
Формы и методы работы: подвижные игры, игровые
упражнения, языковые игры, прослушивание аудиозаписей, настольные игры,
прослушивание аудиозаписей, поощрение.
Тема 12. Мир вокруг нас
Содержание темы:
Теория
Новая
лексика: near, under, to, from, a bed, a piano, a telephone, a carpet, a shelf,
a wardrobe, a vase, an armchair, a sofa, a TV set, a cupboard, a book, nice,
into,old, new, a duck,a flower, a boat, grass, a tree, a bush, beautiful,
large, a bike, a donkey, a pony, a merry-go-round, a camel, an elephant, a
tiger, a peacock, a dove, a crow, a sparrow, tea, coffee, salami, an egg,
porridge, socks, shoes, a coat, jeans, a scarf, a dress, a skirt, a jacket, a
blouse, tights, a shirt, trainers.
Практика
Заучивание новой лексики. Употребление её в речи. Отработка диалоговой
речи в сценках и языковых упражнениях. Составление монологических высказываний
на темы: «Моя комната», «В парке», «В зоопарке». Письменный разбор транскрипций.
Прослушивание аудиозаписей. Работа с учебником и рабочей тетрадью.
Формы и методы работы: подвижные игры, игровые
упражнения, языковые игры, прослушивание аудиозаписей, настольные игры,
прослушивание аудиозаписей, поощрение.
Тема 13. Обобщающее занятие «По морям, по
волнам»
Содержание темы:
Практика
Закрепление
алфавита, транскрипции и изученной лексики (глаголы, устный счёт,
прилагательные) при выполнении различных заданий.
Формы и методы работы: урок-игра с использованием
различных заданий по изученной теме.
Комментариев нет:
Отправить комментарий